Matura 2009 (język polski) - ZOBACZ ODPOWIEDZI i arkusze egzaminacyjne - poziom podstawowy i rozszerzony

Wszystkie arkusze zadań wraz z rozwiązaniami z Matury 2009 - już wkrótce znajdziesz na naszej stronie internetowej

Pytania dostarczane przez kurierów o świcie do szkół i zamykane w sejfach. Do tego 80 kontrolerów z kuratorium i nadzwyczajne środki ostrożności. Wszystko po to, by tematy maturalne nie dostały się w niepowołane ręce.

- Co ma być to będzie. Na naukę był czas przez ostatnie kilka miesięcy. W ostatni weekend lepiej się odprężyć - mówiła nam wczoraj Alicja Zdybel z Lublina. Podobnie jak 25 tysięcy jej koleżanek i kolegów z naszego regionu dziś zdaje maturę.

Przedmaturalny weekend Ala spędzała z rodzicami na wsi. Mariusz Adamczuk ze Świdnika postawił na relaks ze znajomymi. - Wycieczka rowerowa to najlepszy sposób na dotlenienie mózgu - tłumaczy.

Dziś o godz. 9 zaczyna się pisemny egzamin z języka polskiego. - Ale my ruszamy z przygotowaniami już bladym świtem - tłumaczy Ryszard Kowal, dyrektor II LO w Lublinie. Arkusze z zadaniami docierają do szkół między godz. 5 a 7. Przywożą je kurierzy prosto z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie.

- Każdy arkusz jest zapieczętowany, a wszystkie są bardzo dokładnie policzone - wyjaśnia Renata Janicka z krakowskiej OKE. - Jeżeli jakiś człowiek nie złamie tych zabezpieczeń, nie ma szans na przeciek.

Organizatorzy matury dmuchają na zimne, zwłaszcza po wycieku pytań z ostatniego egzaminu gimnazjalnego. Dzień przed egzaminem zadania można było znaleźć w Internecie.

W szkołach nad pytaniami czuwają dyrektorzy. - Będą je miała w swoim gabinecie, cały czas przed oczami - wyjaśnia Anna Suszyna, dyrektor lubelskiego III LO.

- A ja włożę je do sejfu. Wyjmę je tuż przed egzaminem: w obecności przedstawicieli komisji egzaminacyjnej i uczniów - tłumaczy Małgorzata Markowska, dyrektor VII LO w Lublinie.

Dodatkowo arkuszom przyjrzą się kontrolerzy kuratorium. - Robimy to na prośbę minister edukacji - mówi Krzysztof Babisz, lubelski kurator oświaty. Tuż przed rozpoczęciem dzisiejszego egzaminu 80 inspektorów odwiedzi szkoły w regionie. Sprawdzą, czy żadna z kopert nie była wcześniej otwierana albo uszkodzona.

W ub. roku maturę w województwie lubelskim zdało 82,6 proc. uczniów. To jeden z lepszych wyników w kraju.

Zadanie 1. (1 pkt)

Wymień dwie dziedziny życia, których wzajemne relacje autor czyni głównym przedmiotem swoich rozważań.

Autor czyni głównym przedmiotem swoich rozważań wzajemne relacje między polityką, a sztuką.
Zadanie 2. (1 pkt)

W jaki sposób muzyka wpłynęła na strajkujących (akapit 1)?

Strajkujący pod wpływem muzyki porzucili polityczne dyskusje i skupili się na doświadczeniu zmysłowym.

Zadanie 3. (1 pkt)

Podaj przykład występującej w tekście opozycji: góra - dół. Wyjaśnij symboliczne znaczenie elementów tworzących wskazaną opozycję.

góra: kościół św. Anny; symboliczne znaczenie: religia, metafizyka, sacrum wyrażające się przez sztukę, duchowość, "troska o miarę ostateczną naszego życia", ponadczasowość, uniwersalność

dół: trasa W-Z; symboliczne znaczenie: polityka, materialność, fizyczność, namacalność, "troska o doczesne dobro wspólne", aktualność, przemijający konkret

Zadanie 4. (1 pkt)

Nazwij dwa środki językowe zastosowane przez autora w celu podkreślenia subiektywizmu jego wypowiedzi. Każdy z nich zilustruj jednym przykładem zaczerpniętym z tekstu.

- reminiscencja/retrospekcja: "a naszym słowom, które teraz odtwarzam, a raczej wymyślam, bo nie zachowały się w pamięci, towarzyszyła muzyka", "przypominam sobie to wszystko",

- przypuszczenie: "wydaje mi się, że", "być może uwertura... pozostała dla mnie",

- pytanie retoryczne: "Co zostaje z książek i filmów, które bez reszty zajmują się naszym życiem rzeczywistym, bezpośrednio danym?"

Zadanie 5. (1 pkt)

Wypisz z tekstu i nazwij dwa środki artystyczne, którymi posłużył się autor, by nadać swojej wypowiedzi funkcję estetyczną (poetycką).

-alegoria: "[sztuka] jako schody ruchome, przewożące z niższego poziomu na wyższy",

-epitet: "["Chimera" - jedno] z najpiękniejszych czasopism"

Zadanie 6. (2 pkt)

Podaj przykład posługiwania się przez autora konkretem w celu zbudowania uogólnienia.

Konkret: słuchanie uwertury do "Tannhausera" w czasie strajku na uniwersytecie,

Uogólnienie: "tak właśnie wieczność i wartości absolutne - na przykład piękno muzyki - wpływają na sprawy doczesne..."

Zadanie 7. (1 pkt)

Jaką funkcję, zdaniem autora, powinna pełnić sztuka?

Sztuka powinna stanowić pomost pomiędzy konkretnym doświadczeniem a ostatecznymi, uniwersalnymi wartościami; dzieło sztuki powinno wchodzić w dialog pomiędzy artystą a odbiorcami, którzy często są odlegli od twórcy zarówno w czasie, jak i w przestrzeni.

Zadanie 8. (2 pkt)

Co, zdaniem autora, jest zagrożeniem dla suwerenności sztuki? Wymień dwa zagrożenia.

Zagrożenie 1.
Służebność wobec polityki, która zamienia dzieło sztuki w agitkę

Zagrożenie 2.
Oderwanie od codziennego życia, od konkretnego doświadczenia, powodujące brak emocjonalności dzieła